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07 mai 2009
Les Professionnels de Soin : Leurs Roles
Audiologogue
C’est le conseiller des oreilles: il examine, prodigue les tests auditifs et en explique les resultats. Il est a meme de fournir les meilleurs equipements auditifs adaptes pour votre enfant. Il revisera les besoins de votre enfant en temps voulu et adaptera les appareils au besoin.
Educational Audiologist – EA – Audiologue-Pedagogue
C’est une enseignante specialisee et qualifiee pour repondre aux besoins des sourds et malentendants dans le domaine educatif. Elle possede egalement une qualification supplementaire en audiologie ce qui lui permet de pratiquer des evaluations auditives.
Elle oriente et conseille les enseignants specialises pour les sourds et malentendants, mais aussi les parents et tout autre corps professionnel en relation avec l’audition (evaluations – equippements – appareillages – soutien)
Educational Psychologist – EP – Psycho-Pedagogue
C’est une enseignante experimentee et qualifiee possedant une formation en psychologie de l’enfant. Elle aide les enfants ayant des difficultes d’apprentissage, de comprehension, de communication.
Elle est specialisee dans le domaine du developpement et de l’apprentissage chez l’enfant. Elle est presente dans les ecoles, les maternelles et travaille en etroite collaboration avec le corps enseignant, les parents et les enfants.
Son intervention s’etablit dans le domaine scolaire pour aider dans la gestion des emotions, du comportement, de la communication et assimilations des taches pour les enfants ou jeunes adultes en difficultes scolaires.
ORL
C’est un docteur consultant specialise dans les diagnostiques et traitements des infections des oreilles, nez et de la gorge. Lorsqu’une perte d’audition a ete diagnostiquee, il peut intervenir a en definir les causes.
le Medecin Traitant
C’est le Medecin de famille. Il est en general le premier contact avec les familles. Il traite de l’aspect general de la sante de votre enfant et peut le referrer vers les cliniques/hopitals specialises et les specialistes au besoin.
L’Infirmiere Puericultrice
C’est un professionnel de la sante qui visite les familles a leurs domiciles pour veiller a la sante des enfants en bas age et jeunes enfants et de leurs developpements. Elle aide et conseille les familles sur les soins des enfants et des tous petits notamment au regard du sommeil, de l’alimentation, du comportement et de la securite.
Vous devez automatiquement recevoir la visite de la Puericultrice des la naissance de votre enfant et durant sa petite enfance (jusqu’a 3 ans pour l’Angleterre). Sinon vous pouvez toujours les contacter dans votre Cabinet Medical.
L’Intervenant
C’est un educateur specialise qui travaille en 1:1 avec les enfants ou les adultes ayant des MSI –Multi Sensory Impairement- (difficultes sensorielles multiples).
Generalement il intervient dans tout ce qui touche a la vue et l’ouie pour aider l’enfant a comprendre, communiquer et acceder a son environnement.
Enseignante Specialisee sur la Mobilite
C’est une enseignante ayant suivi une formation specifique sur l’enseignement des connaissances a se mouvoir pour les personnes ayants des impairements visuels severes (mais pas necessairement pour les enfants ou ceux possedants d’autres handicaps associes).
Elle encourage les enfants ayant des difficultes visuelles importantes a se mouvoir aisement pour gagner en autonomie.
Neurologue
Le Neurologue est un Medecin specialise du cerveau, et du systeme nerveux.
L’Ophtalmo
L’Ophtalmo est un Medecin base a l’hopital specialise dans le diagnostique et traitement des maladies et infections occulaires. Il a les qualifications et experiences necessaires relatif au domaine des yeux pour y apporter les traitements adequats et les chirurgies au besoin.
L’Opticien
C’est le specialiste des lunettes. Il dispense, ajuste et fournit toutes les aides optiques necessaires. Les Ophtalmo-Opticiens peuvent egalement faire les examens de vue et prescrire les lunettes adaptees. Mais bien souvent, un enfant souffrant de troubles multiples sensoriels (MSI) se verra plus souvent evaluer chez un specialiste en hopital ou clinique.
Occupational Therapist – OT – Ergotherapeute
C’est une personne qui aide les enfants a ameliorer leurs fonctions developpementales par le biais de techniques therapeutiques et conseils sur l’adaptation aux equipements specialises.
L’Orthoptiste
C’est un professionnel de sante specialise dans le traitement et la correction de la vue sans utiliser de mesures chirurgicales mais plutot en usant d’exercices appropries, pour permettre au renforcement musculaire de l’oeil.
Le Pediatre
C’est un Medecin specialise dans le travail avec les nourrissons, et les enfants jusqu’a 16 ans. Elle peut aider, conseiller sur les conditions medicales propres a votre enfant. C’est bien souvent elle qui va referrer votre enfant vers les autres corps medicales specialises, si besoin est.
Physiotherapeute
C’est un professionnel de la sante specialise a venir en aide aux personnes ayant des soucis de ‘mouvements’. Elle procure et aide dans les programmes, exercices adaptes a votre enfant pour une meilleure capacite a gerer les mouvements ou/et comment positionner son corps efficacement et correctement.
<<la suite bientot ^^> La liste est un petit peu longue. J’envisagerai peut-etre un sommaire pour une meilleure lecture. Qu’en pensez-vous?
En meme temps ne vous alarmer pas si vous passez par ici: Votre Enfant DW n’aura pas forcement besoin de tous ces specialistes, mais tout de meme une grande partie - sans compter les malformations associees qui peuvent conduire vers des professionnels de sante bien specifiques.
Pour vous donner une idee, mon fils Partiellement atteint – comme ils disent – est deja entoure d’une equipe d’une dizaine d’intervenants - sans compter ceux a venir, etant sur liste d'attente!
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29 avril 2009
Physiotherapie : Tonifier la partie basse du corps
Voici quelques exercices donnes par le Physiotherapiste afin de muscler la partie basse du corps (de la taille jusqu’au genoux).
Meme si ces exercices ont ete etablis selon les difficultes de mon fils, je pense qu’ils restent neanmoins tres accessibles et fort utile pour tonifier.
Qu’en pensez-vous ? Plus facile en image non ?
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Votre enfant s’assoit les jambes etendues et son dos aussi droit que possible. |
Se mettre a genoux avec une jambe pliee a la perpendiculaire. Posture du dos et des epaules droites et fessier leve. Gardez cette position 10 secondes (pour commencer) puis effectuer le mouvement utilisant l’autre jambe. Effectuez la meme operation avec l’autre jambe. |
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Marchez en canard, sans poser les mains a terre, mais les bras tendus en avant tout en conservant la posture du dos et des epaules droite. Pour rendre l’activite plus ludique, imitez le cri du canard ou chantez une chanson en rapport. |
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Placez vos jambes sur celles de l’enfant en etant assis en face l’un de l’autre. Attrappez vous par les mains et faites des mouvements d’avant en arriere en chantant “bateaux sur l’eau…” |
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Se mettre comme dans la position ‘A’. Se redresser en position ‘B’ sans appui tout en conservant une posture droite et fessier leve pour se rasseoir en position ‘C’. Procedez ainsi une dizaine de fois. Alternativement partir de la position ‘A’, se mettre sur les genoux –position ‘B’ – et se redresser completement sur les pieds, sans appui et procedez comme precedemment. |
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Votre enfant doit etre a genoux, fessier leve et posture droite. Marchez de cote, ensuite en avant, ensuite en arriere. Mouvements a effectuer une dizaine de fois sans appui des mains. |
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Avancez d’un pas a l’interieur du cerceau. Attrappez-le en gardant une posture droite. Faites le passer au dessus de votre tete en vous redressant et le replacer en face de vous, position accroupie et posture droite. Faire ce mouvement de plus en plus vite une dizaine de fois. |
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12 janvier 2009
L'Equipe de Soin - l'Orthophoniste - SLT - Speech Language Therapist
Le Travail de l’Orthophoniste
Le rôle de l’orthophoniste (ou SLT), est d’évaluer et de traiter la parole, le langage et les problèmes de communication pour les personnes de tout âges, afin de leur permettre de communiquer au mieux de leurs capacités.
L’orthophoniste travaille également avec des gens qui ont des problèmes de déglutition et de nutrition.
Le SLT travaille également en étroite collaboration avec les enseignants, les professionnels de la santé, y compris les médecins, les infirmiers(ères), et les psychologues.
Son aide auprès des adultes et des enfants consistera à traiter les problèmes suivants :
L Difficulté dans l’usage de la parole et de produire les sons
L Difficulté à comprendre la langue
L Difficulté à utiliser la langue
L Difficulté avec l’alimentation, la mastication, la déglutition
L Bégaiement
L Un problème de voix
L’Orthophoniste travaille également avec des gens qui souffrent des problèmes suivants :
L Dans l’assimilation des tâches
L Des handicaps physiques
L Des troubles neurologiques
L Fente palatine
L Cancer de la bouche et de la gorge
L Suite à un accident cérébral vasculaire
L Blessures et chocs grave à la tête
L Perte d’audition, surdité
L Démence
L Troubles psychiatriques
L’Orthophoniste travaille dans une variété de contextes notamment :
J Dans les hôpitaux (les patients hospitalises externes)
J Les centres de sante de communautaires
J Elles intègrent les écoles spécialisées ou non
J Les centres de jour
J En milieu privatif
Les Faits
Ø Environ 2,5 millions de personnes au Royaume-Uni ont un problème lié à la parole ou au langage
Ø 5% des enfants entrent à l’école avec des difficultés liées à la parole et au langage
Ø 30% des personnes ayant eu un accident vasculaire cérébral possèdent des troubles de la parole et du langage
source : NHS - uk>original texts in english
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30 décembre 2008
La Therapie avec le Cheval
Elle englobe le travail mené avec le cheval dans sa globalité. Il vise le bien-être (plaisir) et une progression ou une stabilisation sur les plans
Physiques et moteur.
Relationnels et affectifs.
Psychiques (image de soi, confiance)
Le support à cet espace est une équitation qui prend en compte les potentiels et les difficultés (handicap) du cavalier (patient).
Cette rééducation par l’équitation est motrice, affective et cérébrale.
Le cavalier est ACTIF. Il pose des actes et exerce une influence sur le cheval (à terre ou en selle). Il demande, se fait entendre et peut donc prendre mieux conscience de son MOI.
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L’Hippothérapie
Il s’agit d’une technique utilisant le pas du cheval comme outil. Le cavalier n’a pas d’actions sur le cheval. Il ne lui demande rien. Il « subit » les mouvements provoqués par le déplacement de l’animal.
Il s’agit d’une rééducation d’ordre essentiellement physique.
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Quel est l’apport de la rééducation par le cheval ?
Sur le plan physique:
- Travail tonique global. Au pas: Fonctionnement de 300 muscles.
- Travail de synchronisation.
- Ajustement tonique pour maintenir l'équilibre.
- Informations proprioceptives et extéroceptives.
- Association des membres supérieurs et inférieurs.
Sur le plan psychique:
- Le contact corporel réveil les sensations (l'affect). Prise de conscience de son existence.
- Le mouvement permet au cavalier de prendre conscience de son schéma corporel.
- La suprématie du cavalier sur le piéton (revalorisation psychologique).
- Naissance de l'identification. Nécessité absolue pour le cavalier de tenir compte de " l'autre ".
- Sécurisation de par le rythme (pas).
- Processus d'apprentissages long est bénéfique pour des personnes à troubles caractériels (tout ,tout de suite).
Sur le plan relationnel:
- Authenticité de la relation (cavalier-cheval). L'animal ne peut tricher, il n'a pas de MOI artificiel (importance pour des personnes issues de familles peu stables). Soit: Il est en état de tension (besoin) = insécurité. Il est en état de repos = sécurité.
- Relation sans jugement, il est acceptant, n'a pas d'attentes.
- Sanction ou réponse immédiate.
- Objet intermédiaire dans la relation à " l'autre ". Ceci permet toujours au thérapeute d'être le " bon objet ".
- Symbolisme de force (image sécurisante ou le contraire).
- Sans oublier l'aspect mythique et fantasmatique
En Conclusion
- Tonus musculaire.
- Conscience spatiale du corps.
- Travail symétrique du corps.
- Equilibre.
- Force physique.
- Dextérité.
- Coordination.
- Préhension droite et gauche.
- Orientation spatiale (aveugles).
- Revalorisation personnelle.
- Confiance en soi.
- Développement de l’autonomisation.
- Augmentation des capacités d’attention continue.
- Apprentissage des taches de routines (soins aux chevaux par exemple).
- Meilleure verbalisation du vécu.
- Contrôle des émotions.
- Contrôle de la peur meilleure capacités respiratoires.
- Elocutions dès lors plus facile.
- Enseignement de la coopération.
- ‘traitement’ des déficiences d’intégrations sensorielles.
- Transfert des connaissances et de vécu.
Source - http://www.handicheval.ch/
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23 novembre 2008
Le travail du Psychopedagogue - EP
Rencontre avec l’équipe de soins – suite -
Educational Psychologist – EP – Psychopédagogue
Qu’est ce qu’un psychopédagogue ?
Il s’agit d’une personne qualifiée, avec une expérience prouvée en tant que enseignante. Elle est employée par toutes les autorités locales (LA). L’EP est non seulement diplômée d’une formation sur l’enfant mais également d’une formation spécifique à la psychologie dans le domaine de l’éducation.
En règle générale, l’EP couvre un secteur spécifique et apporte ses services auprès des enfants enregistrés dans les écoles de ce même secteur. Elle intervient également auprès des enfants enregistrés en section maternelle sur ce même secteur.
Elle a les connaissances et expériences suivantes
Elle sait comment les enfants et jeune gens apprennent et sont censés apprendre
Elle connait les écoles et leurs façons de travailler auprès des enfants et jeunes gens en difficultés qui requiert des besoins particuliers au regard de l’éducation scolaire.
Elle possède un large palmarès de connaissances dans ce domaine spécifique
Elle sait comment le système fonctionne, et est implanté dans le département où elle est affectée – le système pouvant varier d’une ville à une autre –
L’EP travaille auprès des enfants et jeunes gens âgés de 0 à 19 ans qui éprouvent certaines difficultés dans les domaines suivants :
Ø Le développement général et l’acquisition des connaissances
Ø Dans les troubles du comportement et la gestion des émotions
Ø Le développement dans les relations avec les autres
Ø Les capacités physiques
Ø Troubles oculaires et troubles auditifs
Ø Tous problèmes médicaux affectant les capacités à apprendre
Comment travaille-t-elle ?
Elle travaille principalement en collaboration avec les parents, et l’équipe scolaire afin de résoudre les troubles et difficultés en apportant leur soutien
Il se peut qu’elle se mette en rapport avec d’autres organismes pour s’assurer de bien répondre aux besoins de la personne en difficultés (dont les troubles affectent son éducation scolaire).
Elle inspecte les écoles régulièrement et consultent le SENco (le coordinateur du service des enfants en difficultés scolaire) et les membres de l’équipe scolaire pour s’assurer de la progression dans le travail, et les moyens et techniques mis à disposition.
Afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque enfants en difficultés, elle s’assure d’établir un lien direct entre le corps enseignant et la famille. Pour cela elle étudiera le cas de chaque enfant, en le rencontrant directement seulement après le consentement de la famille.
Par la suite elle rencontrera la famille afin de discuter en détails de ses besoins et mettra en œuvre un plan avec le corps enseignant en le conseillant sur ce qui serait le meilleur pour l’enfant.
Si votre enfant n’a pas encore commencer l’école – on entend ici l’école primaire- elles se mettront en rapport directement avec les membres de la garderie, puéricultrice ou l’orthophoniste qui leur auront alors déjà soulevés leurs inquiétudes.
Selon les cas, l’âge et les niveaux de difficultés rencontrées :
Ø Elle consultera en premier lieu l’instituteur qui connaît le mieux votre enfant (sur le plan éducatif)
Ø Portera un regard sur les notes et évaluations des instits en rapport au travail engagé avec l’enfant
Ø Sera à votre écoute pour toutes inquiétudes et doutes que vous pourrez avoir en tant que parent et feront le point avec vous
Ø Travaillera directement sur le terrain avec votre enfant – en classe, en cours de recréation, durant des activités spécifiques permettant d’améliorer leurs compétences et connaissances
Ø Dialoguera directement avec votre enfant afin de voir leur perception et compréhension face à leur situation
Ø Travaillera en étroite collaboration avec les autres équipes de professionnels impliquées comme les orthophonistes, les pédiatres, les assistantes sociales.
Sachez que vous avez le droit d’être présent lorsqu’une EP travaille avec votre enfant.
Pensez alors à le signaler en début d’intervention auprès de l école et/ou auprès de l’EP
Comment la contacter ?
Son implication se fait seulement à travers l’école de l’enfant ou la maternelle. Si votre enfant n’est pas encore scolarisé, les équipes de professionnels entourant votre enfant comme le pédiatre, auront déjà soulevé leurs inquiétudes.
Source – guide ‘ educational psychologists in Kingston
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19 novembre 2008
Le Travail des OT
Rencontre avec l’équipe de soins
Occupational Therapist – OT – Ergotherapeute
La Pédio-Ergotherapeute travaille avec les enfants jusqu’à 16 ans qui ont :
T Un handicap physique
T Des problèmes de coordination spécifiques à l’usage des mains et ce qui touche aux compétences manuelles comme l’écriture
T Des problèmes de perception : difficulté à donner un sens au monde qui les entoure, difficultés dans la compréhension et l’assimilation à l’école
Elle contribue, par des actes de rééducation et de réadaptation effectués sur prescription médicale, au traitement des déficiences, incapacités et handicaps physiques (traumatismes accidentels...), psychiques (maladies mentales et intellectuelles) des enfants, dans le but d'une plus grande autonomie à l’école, à la maison et dans les activités de loisirs.
Elle utilise à cet effet, différentes techniques manuelles de base (menuiserie, imprimerie, poterie, tissage...), des jeux et d'autres techniques telles que l'informatique et l’électronique. Elle peut aussi conseiller la personne et son entourage pour une meilleure intégration dans son environnement.
Elle travaille en relations étroites avec d’autres équipes de professionnelles comme les kinés, médecins, pédiatres, psychologues, enseignants et infirmiers ; ainsi qu’avec la collaboration des parents ou des personnes de la famille proche.
EVALUATION
En général, elle demandera à l’enfant et à la famille comment le problème est perçu. Ensuite une étude auprès des équipes professionnelles voire même auprès de la maitresse sera faite. Enfin elle définira avec l’enfant la nature exacte du problème par des activités spécifiques.
Les enfants peuvent se sentir affliger en situation d’échec scolaire. Cela peut affecter leurs attitudes et réactions envers leur environnement ou leurs capacités à exercer des mouvements ‘qualifiés’.
L’ergothérapeute identifiera les problèmes avant de planifier quelque traitement.
TRAITEMENT
Après évaluation, elle suivra l’enfant en session individuelle, occasionnellement en groupe.
Un programme d’exercices ou d’activités sera alors proposer a effectuer soit a la maison soit/et a l’école. Les méthodes varient mais seront toujours ludique pour une meilleure motivation de l’enfant. L’objectif étant de le rendre autonome donc l’accent sera porté sur :
· L’auto assistance – manger, se vêtir
· La coordination
· Le travail sur la motricité fine
· Le travail sur la perception – notion du corps dans l’espace, discrimination visuelle..
· Le travail sur la concentration, l’attention et l’écoute
· Le travail sur les connaissances sociales à travers le jeu
EQUIPEMENT
Afin d’aider l’enfant à gérer certaines activités au quotidien de manière indépendante. Les besoins seront réévalués selon les progrès de l’enfant et sa taille.
L’équipement tel que :
· Siege, poussette, fauteuil roulant
· Au regard de la nourriture, boisson
· De l’hygiène corporelle
· L utilisation des toilettes
· Pour faciliter l’écriture par des programmes informatisés, l’utilisation du PC…
